Цель: теоретически и экспериментально обосновать проблему соблюдения преемственности в организации познавательной деятельности детей младшего школьного и дошкольного возраста в процессе формирования элементарных математических представлений.
Итог: Проанализирована литература, проведены основные диагностики, цель работы нашла свое подтверждение и успешно была достигнута.